Расписание консультаций
|
|
Для родителей |
Для обучающихся |
|
Лешкович Т.Р. |
Среда 15.00-17.00 |
Консультации проводятся по предварительному согласованию в удобное для обеих сторон время. |
|
Архипова Н.Н. |
Понедельник 14.00-14.30 Вторник 13.20-14.10 |
|
|
Шмелева Е.А. |
Понедельник 11.50-12.40 Вторник 13.05-13.35 |
|
|
Чеблукова А.Д. |
Понедельник 12.55-13.25 Пятница 13.15-13.45 |
Основные задачи учителя-логопеда
- Выявить учащихся с нарушениями звукопроизношения и ошибками дисграфического и дислексического характера;
- Скорректировать нарушения в развитии устной и письменной речи обучающихся;
- Своевременно предупредить и преодолеть трудности в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
- Привить детям коммуникативные навыки; *Разъяснить специальные знания по логопедии педагогам, родителям обучающихся.
Направления коррекционно-логопедической работы
- Коррекция дефектно-произносимых звуков;
- Совершенствование темпо-ритмической и интонационно-мелодической организации речи;
- Формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова;
- Формирование навыков правильного воспроизведения слов сложной слоговой структуры;
- Актуализация и обогащение словарного запаса;
- Формирование навыков правильного грамматического оформления речи;
- Формирование связной речи путем овладения словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций;
- Коррекционная работа по предупреждению и преодолению ошибок дисграфического и дислексического характера у учащихся;
- Взаимодействие логопеда с психологической службой и учителями начальной школы; *Консультирование учителей и родителей учащихся.
- Форма коррекционной работы – фронтальные и индивидуальные занятия.
Логопедические занятия проводятся в соответствии с современными принципами и технологиями коррекционной педагогики и психологии в рамках ФГОС. На занятиях преобладает диалогическая форма общения, дифференцированный подход в обучении учащихся с учётом их возрастных и индивидуальных возможностей, ориентировка на зону ближайшего развития ученика. Результаты логопедического обследования, проверочных и контрольных работ по русскому языку в конце учебного года свидетельствуют об эффективности коррекционно-логопедической работы для успешного освоения учащимися общеобразовательных программ по письму и чтению.